Hva sier forskningen om podkast?
Gunvald Dversnes
Det finnes etterhvert en del forskning på elevproduksjon av podkaster i skolen. Selv om mye av den tidligere forskningen var gjennomført innenfor høyere utdanning, har det i løpet av de siste årene også dukket opp forskningen fra grunnopplæringen (1.-13.)
Tre former for podkastbruk i skolen
Gunvald Dversnes
Til tross for at det største læringspotensialet ved bruk av podkast i skolen ligger i at elevene selv er med på å skape dem, finnes det likevel også andre måter man kan integrere podkaster på i skolen. Flere av dem har også vist seg å ha stor verdi med tanke på elevenes læringsutbytte.
Slik kan du undervise
med podkast
Gunvald Dversnes
Det er ikke vanskelig å integrere bruk av podkast i skolen. Som lærer er det viktig at du utarbeider tydelige vurderingskriterier, rammer undervisningen inn i en større faglig kontekst og samtidig lar elevene få nok tid til å spille inn, redigere og eventuelt også distribuere podkastene sine.
Slik kan du vurdere elevers podkaster
Gunvald Dversnes
Når man skal vurdere elevproduerte podkaster i skolen, er det viktig at man på forhånd har fortalt elevene hva de skal bli vurdert etter. Man kan blant annet vurdere elevenes faglige innhold, tekniske utførelse, sjangerforståelse og actio (det vil si elevenes stemmebruk og muntlige fremførelse).
Å lage podkast er god læring for elevene
Når elevene får i oppgave å lage podkast, blir de produsenter av faglig innhold. De må gjøre bevisste valg underveis i arbeidet: «Hva tar jeg med i podkasten min og hva tar jeg ikke med?» Slike spørsmål gir god læring og er et godt alternativ til oppgaver der elevene blir bedt om å reprodusere faktakunnskap med egne ord.
